- Stifthaltung und Schreiben
- Wir üben Hand- und Fingerkoordination für eine lockere Stifthaltung, bei Bedarf mit Hilfen wie dreieckigen Stiften.Ziel kann sein: flüssiger und leichter schreiben
- Feinmotorik und Koordination
- Schneiden mit der Schere, Basteln, Knöpfe schließen, kleine Dinge greifen.Ziel kann sein: Schreiben, Schneiden und Anziehen gelingen leichter
- Grobmotorik und Körperkoordination
- Gleichgewicht, Ballfangen, Hüpfen, Klettern, Haltung und Körperspannung – zum Beispiel im Bewegungsparcours.Ziel kann sein: sicherere Bewegungsabläufe, mehr Kraft und Koordination
- Wahrnehmung und Sinnesverarbeitung
- Berührung, Gleichgewicht und Körpergefühl – mit Kneten, Fühlspielen, Schaukeln oder Trampolin.Ziel kann sein: besser zurechtkommen, wenn Geräusche oder Berührungen zu viel oder zu wenig ankommen
- Gefühle und Miteinander
- Gefühle ausdrücken und steuern, Konflikte lösen, mit anderen spielen.Ziel kann sein: mehr Selbstvertrauen und Sicherheit im Umgang mit anderen
- Entwicklung
- Spielerische Förderung dort, wo Ihr Kind im Vergleich zu Gleichaltrigen noch Unterstützung braucht.Ziel kann sein: selbstständiger im Alltag, Denken und Merken stärken
- Alltag und Selbstständigkeit
- Anziehen, Knöpfe und Schleifen, Essen mit Besteck, die Schultasche packen.Ziel kann sein: Alltagsabläufe allein schaffen
- Konzentration und Ausdauer
- Strategien, um sich selbst zu steuern und Aufgaben zu ordnen – angelehnt an das Marburger Konzentrationstraining (MKT), einzeln oder in der Gruppe, auch bei ADS und ADHS.Ziel kann sein: länger bei einer Sache bleiben, in der Schule und zu Hause